最近，在由陆军工程大学军事官员学校组织的专业课程的示范课程中，张·林格利（Zhang Lingli）是一名学校教授，伴随着真实的案例，是修复特定电力供应系统紧急情况的背景，众所周知的电力和教育，充分的电力和受过良好教育的教育者。学生Miao Yuelong说：“我没想到意识形态，政治和专业知识的要素会清楚地结合在一起。” “在课程中实施意识形态和政治教育要求需要破坏专业课程与意识形态和政治内容之间的'线条划分'，以便提供和价值指导的知识可以是有机的，”学校领导者介绍并改变了“真实的事物，这些事物的真实性，真正的示范，真正的学习，真正的学习，可以得到真正的学习，可以得到真正的学习，可以得到真正的学习。将灵魂放在优先级时的真正理解：“课程的意识形态和政治结构更加加深，更实用。 近年来，该学校已为前线的部队收集了广泛的培训案例，精心累积了10多个意识形态和政治案例，例如“通信技术的基础知识”，并使他们“宽松的教科书叶子”将其发送给学生；有组织的教师以常规方式准备课程，从教学内容到教学表格，从语言教学到课堂设计，并共同努力创建优质课程；加密的学术领导者NA提供了更多的演示课程，使用生动和生动的实际案例引起意识形态共鸣，并帮助提高教学和教育的有效性... 实际上，他们还积极探索课程意识形态和政治建构的特征和定律，这产生了年度意识形态和政治e公交课程的计划计划，与此同时，他们使用新的领域和新的质量专业课程，作为促进意识形态和政治建设课程的主要重点，以进一步发展现实并更深入。 学校领导者介绍了“五个事实”教学模型注入新的要素和新的课堂教学图像，增强了意识形态和政治教育在课程中的“内容”，并为许多高质量的课程提供了劳作，为培养专业人才提供了强有力的支持。 （Li Qigang，Zhang Ling） （编辑：彭小（Peng Xiaoling），Ren Yilin） 分享让许多人看到